也要重视人文和艺术教育，科学教育是一项系统工程，喻伯军、童海云、王小梅、朱映晖、杜伟、舒刚等多位教材编写专家别离对二、三年级新教材进行了解读。

以及广东、浙江两省的实践案例， 近日，讲述生物重演论与教育重演论的关系。

图为郑豪杰致辞，主办方供图 中国教育科学研究院院长李永智、副院长于发友，博物学的定义、起源与成长及其与现代科学的关系，构筑人工智能时代科学教育新形态；三是要坚持问题导向，强化数字赋能，教育科学出书社将在打造精品教材基础上不绝优化教材处事，助力科学教育高质量成长，广西教育研究院院长谢凌凌，。

以科学教育高质量成长支撑教育强国建设，卢梭的自然教育理念、小学科学教材从《自然》到《科学》的成长变革，周忠和以《教育重演论及博物学对小学科学教育的启示》为题，教科版科学教材主编中国科学院院士周忠和、南京大学传授张红霞及编写组成员等参与会议， ，生动展现了博物学对科学教育的启示， 在主旨陈诉环节，讨论了“什么是科学”“什么是科学教育”“为什么要加强科学教育”“如何鞭策科学教育高质量成长”四个问题，从演化发育生物学开始谈起，教育科学出书社社长郑豪杰，ETH钱包，2025年教科版科学教材全国培训会在广西南宁举行，深化科学教育理念探索与实践路径的交流， 于发友在题为《教育强国建设配景下科学教育的形势和任务》的陈诉中。

积极破解科学教育存在的痛点堵点问题；四是要在重视科学教育的同时，详细介绍了新教材的编写理念、设计思路和特色，为中小学科学教育高质量成长提供更多支持， 图为活动现场，分享了教育科学出书社近期在配套资源开发、教师培训体系、数字化处事、智能学习空间打造等方面的创新举措， 活动现场，从“探究过程：问题的布局性”“求真精神：提问的批判性”“小心求证：表述的严谨性”“科学态度：研讨的民主性”四方面阐释探究式、思维型科学课堂提问的特点。

主办方供图 李永智在致辞中指出，教育科研人员和广大科学教师、教研员应积极探索在中小学做好科学教育“加法”的科学路径。

提出加强顶层设计、加强素养培育、强化尝试教学等建议，主办方供图 郑豪杰介绍了教科版小学科学教材高质量成长的历程， 图为李永智致辞，学校是科学教育的主阵地，提出了有针对性的教学实施建议，提供全场景的科学教育整体解决方案，一是要将科学思维、科学素养融入相关课程和活动中；二是要紧盯前沿技术成长。

课堂是主渠道，而科学教材是核心载体和重要抓手，本次培训会通过主旨陈诉、专题陈诉、教材解读、课例展示、课例点评、对话主编等七大模块，ETH钱包，郑豪杰暗示。

他暗示， 张红霞就教学中如何表现科学思维与教师们分享课堂提问计谋，南宁市教育科学研究所所长李杰。